公函写作是申论考试中常考的题型，关于刚接触到申论的考生来说它必定很生疏，以下中公专家就为我们来“科普”一下总结、陈说与对策办法的差异。

  总结是对必定时期、单项作业或某一范畴全面作业的回忆与剖析、点评，内容上能够偏重对状况的客观介绍，即以叙为主；也能够偏重经历、做法、经历的总结，即以论为主。不管以哪方面内容、哪种表达方式为主，都有必要有“论”——即剖析、点评的内容，不只要说做了什么，并且要说是怎样做的，总结出具有规则性、可用于辅导今后作业实践的内容，表现对实践活动的正确认识与规则掌握。作答总结体裁的申论试题，要根据作答要求决议偏重于叙事——夹叙夹议地记叙事端处置、作业状况，仍是偏重于谈论——剖析存在的问题、点评作业的成效、总结经历经历。

  陈说是向上级总结作业、反映问题、陈说状况、提出定见和主张的文体，一般分为作业陈说和状况陈说两种。作为总结陈说作业状况的陈说，内容、格局根本与总结相同，但总结可上报、也可在本单位内部自行总结，不必定有报送的目标；而陈说有必要对上级报送，能够是口头陈说，也能够是书面的。

  陈说与陈说的差异在于，陈说作为公函，格局更标准、编制言语等要求更严厉，陈说能够对错正式的，尤其是口头陈说的文字草稿，能够恰当口语化。作业陈说的内容包含：作业展开状况、做法和经历、存在问题、处理的办法和主张；状况陈说的内容包含：存在问题、原因和影响剖析、对策——处理的办法主张。

  办法定见或主张均为详细处理问题的文书方式，其内容首要包含概述问题及其损害、采纳办法的必要性、拟采纳的办法三部分。

  总结没有对策内容，除非特别要求；陈说或许有也或许没有对策内容，视详细状况决议；办法定见或主张，则有必要有对策，并或许只要对策内容。下面中公教育[微博]专家经过实例比较一下总结与对策办法写法的不同偏重：

  关于大众文明作业的总结，首要是对过去展开作业的办法、办法进行归纳性叙说，有性质和作用的定性归纳，如：(一)脍炙人口的文明活动成为大众文明生活的重头戏。(二)惠及大众的文明活动成为推行文明展开作用的助推器。(三)优异文明产品成为增强文明软实力的动力源。

  对策则为即将采纳的做法、办法的客观陈说，没有定性表述，但有意图表达，即标明企图经过这些办法到达什么样的意图和作用，如：(一)展开大众脍炙人口的文明活动，创立艺术节、书画展、文明墙、健身赛等文明载体，丰厚大众文明生活。(二)举行惠及大众的文明活动，安排结成共建对子，办妥“三个一”、“三下乡”等活动，推行文明展开作用。(三)推动文明精品工程，出产优异文明产品，增强文明软实力。

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